王俐媛〈妥善規畫一天的時間〉

太陽高掛，我幾乎是被熱醒的。這是個想讓人偷懶的星期日，而下星期將上大考戰場的我，只能放棄這美好的假日，關在房裡唸書。

折磨人的兩個小時，加上前幾天的努力，似乎已把段考範圍念得差不多了。依照慣例，我會重新把較難、較不熟的地方念懂、念熟，而今天我卻突然有了別的想法。當我一個抬頭看著眼前的書桌，乏味的擺設、散落的筆、思考時揉出的紙球，就連平常我寶貝的娃娃吊飾都令人厭煩。而我真的無法坐在那裡，寫字或讀書。

可是，總不能呆坐在這吧？一時心血來潮，我決定去河堤騎腳踏車，爸媽也出乎意料地讓我自己到附近騎車。就這樣，一個人，一台腳踏車，一個看似小小的世界，我裝了滿滿的回憶。大概是天氣太炎熱，一路上都沒什麼人，而我卻格外享受那不時吹來的熱風，偶見的人似乎也個個對我微笑著，路旁的樹葉被風吹著，在不規律的沙沙聲中彷彿聽到了大自然的呼喚。河堤的這一旁，是青一色的雜草，我下了車，奔向那草地，身體不由自主地和草兒一同擺動著。直到我看著夕陽漸漸消逝，我才踏上踏板，踏上回家的路。

回想這一天，我才發現什麼是充實。即使一個人擁有很多知識，也不會比生活得多彩多姿來得充實。也是在發現充實的過程中，我才學會了怎麼規畫一天，讓這天更充實、更有意義。而一個人要計畫的不是只有這一天，還有這一生，我會認真地生活，認真地看待每一天，為我的這一生，做準備。


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【老師評語】
末段發揮極佳，由一日延伸至一生，擴展了讀者的視野和思索。

王愷甯〈妥善規劃一天的時間〉

忙碌的中學生涯，在課業的沉重壓力之下，鮮少有完整的一日是可供我自由安排與規劃的，即使平常周末不用上課的時間，也常被我繁雜的功課所占去大半，從早晨到夜晚的一天，對我而言相當得來不易，現今所剩的只是很多個半日，但皆不足以構成一日。

偶有週末，剛好鄰近節慶或段考結束的隔日，變成了我最期盼的時候，不尋常空閒日子必定要善加利用，時間不會因為人的意願而駐足，它的步伐是世間最公正平穩的速度，或許成功會因為個人運氣和努力與否而產生差異，但時間無情卻也公平的平衡了你我的不同，理解了它的貴重，就不敢隨意浪費。我選擇用完整的一天，去和我家人相處，無論是外出旅遊或在家團聚，把最珍貴的事物利用在我最愛也最重要的人身上，在我的想法中是適當的。

升上國中，在學校一天中的時間相當漫長，平日回家梳洗一番後，接著扣除睡眠時間，我和家人相處的小時數幾乎短得令人訝異，歲數一日日漸增，而父母也逐漸老去，仔細計算，當我長大的同時也意味著失去和家人共聚一堂的時間，我最重視的人們也似乎在不知不覺之中慢慢離我遠去，一有時間，我便努力想和家人齊聚，雖然一天的時間對我而言相當可貴，但我也毫不猶豫給了我的家人。

在時間的大鐘上，只有「現在」兩個字，過去無法改變，未來亦無法掌握，唯獨懂得規劃當下，才能成為真正利用時間的人，妥善利用完整的一日去安排，選擇出對自己而言最重要的事和人，才不至於枉費時間那神聖的公平性。


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【老師評語】

表達佳，惜文字語句及取材不見真切感受及能動人之處。

蔡淳佐〈我的人生關鍵字──「盡力」〉

雖然世界有數十億人口，但大家應該都不會否認一件事──沒有人是完美的，即使每天都在追逐完美，仍舊只能接近不能觸及，所以有些困難，只要能理直氣壯地告訴自己：「我盡力了」就夠了。

只要盡力就好，聽起來似乎有些找理由、藉口的感覺，可是常常真的有心有餘而力不足之慨阿！有人問過我：如果世界末日是真的要怎麼辦？對於這種問題，我都覺得只要盡力活下去就好，如果真的撒旦要我的魂，我怎麼抵禦得了呢？如果上帝就是要讓我體會失敗，讓我堅強，那我又何必抗拒呢？

生命說長不長，說短不短，有限中，我們都在盡力尋找幸福，但幸福不會是牛頓，一顆蘋果成學問；反倒像諸葛，三顧也不見得成。盡力追求，是為了擴大自己幸福的機率，或許就像哥倫布，錯誤點起萬盞燈，所以有什麼瓶頸，就再試再撐，真的不行，就讓它隨過去曾有的疼一起沉沒；如果一味緊扣心頭，反而連自己的心也淪陷，那就連談論幸福的資格都丟失了。

評論一人「不以成敗論英雄」，成與敗之間有太多變數，真正的豪傑不一定會成功，但世人看得見他的努力，只是競爭對手略勝一籌，不代表它能力不足，所以他也是英雄！生活不也是如此？有太多競爭，要保持住龍頭地位或許光憑能力與努力都不夠，可能還須有奧汀的庇佑才行，我從不立太高太遠的目標，因為當盡力做，可能相距一步才達到高遠，卻能因為突破了自己立下的小小目標而樂。人生有什麼困難，太強求不一定成功，成功要的不就是幸福嗎？對得起自己，盡力而為，能滿足小小的願望，享受知足的快樂幸福不就來了嗎？就算是野心，也是一磚一瓦砌起的啊！


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【老師評語】


取材及發揮不錯，但文句仍待求順適，字詞組成句子時仍要再留意，雖見刻意經營，但不夠適切自然，末段的後幾句在鋪陳文理上不夠充足圓融。
各段中，特別是二、三、四段的文理、思維很具深意及帶點詼諧的語調，很有意思，也是本文中的亮點。

徐葳珉〈同理心之我見〉

每個人一出生，都長得不一樣，在不同的國家或家庭中誕生，命運也都不同。然而，這些都不是我們能夠決定的。沒有人願意一出生就是殘障或者是生活在貧窮國家，但是生活條件比較好的那些人往往還是會忘記抱著同理心去看待這些比較不幸運的人，反而還嘲笑，甚至瞧不起他們。

以前小學念的是公立學校，所以不像是現在班上的同學家境都還不錯，生活條件比較好，因此小學班上多多少少都會有比較「不幸運」的同學。每當新的學期要繳註冊費時，老師總是會問班上有沒有原住民或中、低收入戶的同學。不過，班上總是會有一些調皮的同學表現出「看不起」的態度。不是用怪怪的音調說「原住民」，就是以中、低收入戶來開玩笑，絲毫沒有尊重那些同學的意思，更別說是同理心了。
 
我們家住的是大樓，大部分住高樓層的有錢人都會請傭人，常常在電梯中或大廳裡總是會看到雇主對那些傭人非常不尊重的畫面。而且不只是這樣，有些人甚至會瞧不起大樓的清潔工。
  每個人都希望自己可以是「幸運」的那一個，沒有人會願意一出生就得吃苦，甚至一輩子都得受到大家異樣的眼光。雖然他們會「不幸運」並不是我們害的，但是我們如果有能力幫就還是盡量幫，若不行也沒關係。可是給他們尊重和使他們受到平等的待遇是一定要的。這時候，我們的同理心就派上用場了。
 
要有同理心，其實很簡單。我們只要試著去想想換作是我們被困在那種處境，我們該怎麼辦、能怎麼辦?如此一來，我們就能大概了解他們目前的心情，甚至能夠給予他們所需要的東西。我們自然而然就不會不尊重他們、瞧不起他們，或許我們還可以幫助他們解決問題。
 
每個人的心中，都有同理心，大部分的人也都知道要如何使用它。問題只在於：你願不願意呢?

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【老師評語】
說明清楚，立論周延。

鄭紫妤〈我看……〉

我看〈麥帥為子祈禱文〉

一位在戰場上威風凛凜的大將軍，在卸下沉重的鎧甲後，變成了一位慈父，也許他不能像一般的父親一樣朝九晚五的上、下班，晚上陪孩子們讀書、寫字、遊戲，更不能在週休二日之際帶著家人們一起出遊，此時他必須戰戰兢兢地在軍隊裡發號司令，一刻也不能鬆懈，但是他心中依然沒有忘記在家中等著他的孩子，因此，他寫了一封信給自己的兒子。

一封信寫出了麥帥對兒子極大的期望，看完之後才發現做任何事都需要勇氣、毅力和不動搖的心，才能夠完成任務，更能使自己在風雨中重新站起來迎向成功。就如同在戰場上的士兵們，靠著不敗的信心奮勇殺敵，即使被敵軍砍斷了手臂也要繼續作戰，為祖國奮鬥下去，這破釜沉舟的精神，只為了謀求勝利和活下去的機會，這樣的精神令人十分的欽佩。

有時在報紙上看見有學生跳樓自盡，只是因為被他人排擠、壓力太大或感情問題，無法解決而對自己失去了信心，也許那是你人生一大考驗，應想辦法解決問題所在，或是請求他人的協助，事情就有可能圓滿的落幕。

然而，有人卻選擇離開人間來做為答案，這樣反而害了其他愛你的家人及朋友，如果在那之前想想在這世間比你痛苦的人還有很多，可是他們卻活得比自己更快樂更樂觀，或許在人生中經歷了挫折失敗，但他們並不氣餒，最後活出了自己的一片天。

在挫折中要爬起來，也許不是那麼的容易，需要一些時間，但是我們一定會想出解決之道來使自己重新的站起來，走下去，因為對我們而言，生命是得來不易的一份禮物。

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【老師評語】
1、首段以己意重新設想原文原意極佳，既重述原文又能帶入深一步對文章背景的詮釋。
2、在取材上是要突顯「父愛」、「價值信念」這兩者中的其中一個，但文章前後段落的意向似乎不夠一致。

王愷甯〈我看……〉

我看〈背影〉

父親的愛，深厚且內斂，對兒子的愛，以無形的方式溫暖的在字裡行間展露無遺，看著父親熟悉的肥胖身軀，吃力的在月台之間穿越，僅為了給要遠行去讀書的兒子買些橘子，雖然文章中父親並沒有用誇大、華麗的言詞表達他的愛，而用「買橘子」這件樸實、平凡的事去表現，但父親心裡的親情之愛，卻是如此強烈且毫不保留的傳達給兒子和每一位讀者心中。

這篇文章讓我最感觸深刻的地方在於，作者的父親個性木訥寡言，亦不善於用言語表達，可是他心中滿滿的父愛，使我不禁感同身受。作者雖和父親有段長久的時間未見面，每當想起父親或收到父親的信件時那天送別時的父親背影，依舊歷歷如繪，而我腦海裡所浮現的是幅色彩沉重的油彩畫，四周火車站的行人皆只是模糊的背景，唯獨最輪廓清晰的是個身穿黑布馬褂的肥胖背影，作者用樸實無華的文字勾勒出的是一幅將人腦海最為畫布的動人作品。

感人的事物之所以感人，是因為會使人心中產生共鳴，我父親也鮮少用語言去展現他的父愛，但在日常生活裡的小事，我卻深深的知道和感受到他對我的愛，不用一般溝通的方式，一個眼神、一個小動作，都可以明確的接收到那濃厚的愛，人類發明了語言作為和彼此溝交流的媒介，然而心中的感受，未必能以任何具像的形式去傳達。

看完文章後，我能在字句裡輕易發現作者得自負和懊惱，他無法和父親時常見面，僅能以書信去傳遞對父親的關心，而且總在責罵自己當初年少時的愚昧，我體悟到作者想告訴讀者的訊息，也許在我長大離家後，未必有機會晨昏定省的關照父親，何不把握當下呢？與其等我大了再苦惱和父親相處的時間不多，我應該要懂得珍惜現在，回報父親那深厚且內斂的愛。



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【老師評語】

1、能精確抓住文章的精神（首段），遠勝過將課文重述一次。次段以深厚的油彩畫具體形容文章，更使原文鮮明重現。

2、三、四段不僅準確抓住作者心情，更能和自身經驗結合，並在末文翻出即時孝親一層意涵，不失為朱自清知音。

王俐媛〈我看……〉

我看〈謝天〉
   
有人因為意外，而改變；有人因為疾病，而改變；而我，卻因為一篇看似不起眼的文章而改變。
   
〈謝天〉篇名使人一目瞭然，但它絕不是又臭又長的長篇大論，也不是令人厭煩的課文，或者說，當我讀完以後便認為它不是了，文章內容分成好幾段，都是作者舉的「謝天」的例子，不管是古今或中外，都令我印象深刻，像是愛因斯坦的相對論、飯前禱告或是珍惜資源等等，就好像一面鏡子突然出現，讓我在不知不覺中，看到了自己。
   
父母犧牲了很多時間、心力，在孩子身上，也往往對待孩子比對待自己好，我的父母也不例外。記得那天，下著大雨，一家四個人，身邊卻只有一把傘，爸媽把傘遞給我和妹妹，便淋著雨走在我們前面，看著爸媽在雨中，很狼狽，雨滴一滴一滴的打在爸媽身上，卻好像打在我臉上，且說盡了我是多麼的遲鈍、多麼的不懂事。事情過後，我一直無法好好地面對爸媽，因為這麼一回想，才發現印象中的那好幾次，不都是這樣嗎？或許我沒有態度惡劣或知錯不改，但是卻都沒有察覺，覺得那是理所當然。
   
一開始，我只是想努力地把它們忘掉，〈謝天〉裡的幾句話、幾段文字，又拼命在我腦袋裡築巢，讓我不知所措。他們在腦海中反覆的出現，終於，我選擇勇敢面對，而不再逃避。現在，我只是努力地想把自己曾經不珍惜的，好好的珍惜著。
   
當我找到鏡中的汙點後，擦拭的過程中，我又發現了很多自己不曾注意過的人，也為了我付出了很多，而我想，每個人都可以是那個受付出的人，必然也可以發揮所能幫助他人。我也體認到〈謝天〉裡的一句話：「因為要感謝的人太多了，那就謝天吧！」謝天，是無形的，而如果能隨口向為這世界貢獻的人說聲謝謝，那世界就更不一樣了！


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【老師評語】

文具表達清楚。將個人經驗、感受適切與文意結合，並由淺進而遠闊地延伸、發闡。有情意，同時亦見事理。

吳芊柔〈我看……〉

我看〈背影〉

父愛的偉大是無人能抵的。自從閱讀過背影這篇文章後，讓我了解到，其實，父愛的偉大並不亞於母愛。雖然人家常說：「母愛是最偉大的。」但是我並不這麼認為。

記得小時候，我最常做的事就是尿床。當時的我幾乎天天尿床，但是爸爸從來不曾責罵過我，他認為我還小尚在學習，每一次更不厭其煩得幫我處理善後，現在回想起來讓我萬份感動。爸爸給予我的愛真的很偉大，爸爸生性木訥不善表達，從不會把對子女的愛說出來，但他總是默默的為子女付出。

回想起五歲那一年的某一天，當時的我正努力的學習腳踏車，好勝心強的我，天真的以為自己已經很會騎，看著表哥從小山坡往下騎，覺得刺激又有趣。於是自己也想試一試，殊不知自己連剎車都不會，就這樣往下衝，直接跟下方的柱子撞得正著，瞬間頭破血流，簡直嚇壞所有人。爸爸見狀馬上放下手邊的事，立刻載我火速趕往醫院，一路上，爸爸臉上擔心緊張的神情全掛在臉上。幸好經過醫生細心診斷後，縫了幾針，包紮好傷口就可回家。當時因年紀小，不知爸爸的心情，現在回想起來，真的既難過又感動！真有所謂「身體髮膚受之父母」，我們更應該好好珍惜自己，盡量不讓父母操心呀!

猶記小時候，有一段時間，媽媽因工作忙碌經常加班到很晚，這時候爸爸就擔起父兼母職的責任，接我回家、煮飯給我吃、幫我梳洗……等。這些平常媽媽的工作，現在都由爸爸一肩扛，其中讓我印象最深刻的是，有一次，爸爸把我從幼稚園接回家，沿途我嚷著肚子好餓，爸爸見狀，回家馬上進廚房，不一會兒馬上從廚房端出熱騰騰的咖哩飯，當時心中的幸福無法言語，二話不說吃得很乾淨。突然，我發現爸爸還沒吃呢!可是爸爸的表情卻是那麼甜蜜又滿足，這就是父愛吧！

愛真的很偉大。父親給予我的愛永遠都是不求回報的。這也讓我體會到家人的愛是最真誠的，他們會在你遇到困難、挫折時，適時的給予幫助、鼓勵，也是我最堅固的避風港！


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【老師評語】
文中記敘多於抒情，文筆雖平適、自然，但宜再多記個人感觸、情意。

徐葳珉〈我看……〉

我看〈賣油翁〉

雖然課本無聊，沒有小說、漫畫有趣，但是它蘊藏著豐富的智慧。不僅如此，有些課文還能引導我們思考，使我們瞭解某些道理。

所有的文章當中，我最喜歡的是〈賣油翁〉這篇文章。雖然它是我不怎麼喜歡的文言文，但是我對於它的內容感到有趣。怎麼說呢？即使文章篇幅非常短，但我覺得寓意深遠。〈賣油翁〉的主旨是在敘述熟能生巧，它也有提到不要過於驕傲但謙虛待人的道理。我之所以會挑這篇文章是因為我喜歡故事裡的老人，他狠狠地教訓了一個正在炫耀自己極會射箭的年輕人而讓我感到老人非常酷。

閱讀這篇文章後，我學到的當然就是「熟能生巧」，但也讓我因此而回想起一些之前相關的事情。從小到大，不管是老師、爸媽，或是其他長輩，都會跟我說：「不熟練，就是缺乏練習。只要勤奮練習，總有學成的一天。」根據我的經驗，的確是如此啊！不管是算數學還是練習打擊樂都一樣。同樣類型的數學題目，只要多算幾題，下次再遇到相似的題目，一定能迎刃而解。練打擊樂時也是，如果某個地方就是會卡住，就練多次一點，練到順為止。不只是寫題目、練樂器而已，只要是需要練習技巧的，通通適用。

「臺上一分鐘，臺下十年功。」別人精彩的表現，我們也不需要太羨慕。他們有努力，我們則無，又怎麼可能會跟他們表現的一樣棒呢？如果也想要有好表現，就得付出我的努力，發揮熟能生巧的精神，總有一天我們也能豐姿煥發的站在舞臺上接受大家熱烈的掌聲。

其實剛剛提到的，都並非在文章出現過。但課文總是如此，把作者想傳達的訊息隱藏在文字當中，等我們去用心摸索、探討。不只是課本，在日常生活中也有許許多多的人生道理等著我們去思索。


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【老師評語】
表達流暢，清楚說理，能適切援引個人生活經驗。

李之瑀〈臉〉

自頭頂打下的刺目聚光燈使我的臉看起來份外僵硬、灰敗。那些自我櫥窗前走過的男女老幼，總是驚嘆著我來自千年前的容貌，如此的栩栩如生。然而不變的外表，心中的百轉千迴又豈是他人能明白的呢？


我是一尊兵馬俑。在被埋入咸陽城外的地下時，我已面色如土。在雕塑師傅的手裡，我被剝奪了表達喜怒哀樂的權利。眉毛還是眉毛，眼睛還是眼睛，卻失去了曾經的飛揚靈動，被封印在陶製面皮下的靈魂，急欲表達被黃土覆蓋的怨念，無奈失去了表情的舞台。不能表的情，淤積在跨越千年的殼；流不下的淚，凝結於封貯百世的魂。如果上天能許我一個願，我只祈求能有張會動的臉，好讓我將在千年流光中，迴旋的無盡憂傷傾瀉而出，也許是一聲長嘆，也許是嚎啕大哭，至少眼角那肌肉牽動產生的折痕，是我靈魂不朽的最好證明。

還記得征戰沙場，無暇修整邊幅而堆積的滿臉鬍渣，那時馳騁戰場，心中的快意盡數顯現在臉上。不論是牽動嘴角的微笑、露齒笑或是縱情大笑，當時根本不以為意的小動作，如今卻彌足珍貴。以及當年戰功彪炳，在宮內受賞。震懾於秦王的威勢，心中那無限欽佩和慷慨激昂，全部透過臉上的肌肉，對君王表達誓死效忠的豪情萬千。當時飛揚如劍的眉；閃爍著英氣的眸，仍然依舊，卻只是雕刻師傅偽造的贗品。多麼想回到那能哭、能笑的我，將心中的情與感讓全世界都看到。

如果你在博物館看到我，先別急著讚嘆那千年不朽的身軀。請仔細看看，能否在灰敗的臉色和沒有表情的表情底下，看到千年來無處傾訴的寂寞？我是一個不朽的靈魂，不是一堆僵硬的陶土。



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【老師評語】取材新穎，不突兀，很棒，表達適切，文辭經營不俗。

郭冠成〈誰偷走了我的回憶〉

悄悄地走在木製的地板上，小心翼翼的不發出任何一點聲響，小偷躲在我的身後，等待下手的機會。然而我卻絲毫為感覺到任何的不對勁，完全沒有注意危機早已蟄伏多時。當我眨了眨眼，我心中的回憶已經被偷走了，而小偷只留下一張名片，他的名子叫：時間。

每段成長的時光都會留下一些美好的片段，雖然不完整但每當回憶時，心中總是百感交集，於是把回憶封藏在心底，以便將來隨時回顧這些曾有過的歡笑，但時間總是會來，將記憶偷走，留下心底空空的盒子。不管藏在哪，時間還是會找到，有時偷一點色彩，有時偷一張照片。而回憶就如枕頭上的淚水，一點一滴的被時間帶走，留下一圈圈的輪廓。模糊的背影，遺忘的一張臉，看不清楚回憶是因為我的淚水還是時間偷走了它？

我試圖用盡各種方法，努力地想保留。我將照片放進抽屜，我將事情一一寫下，但當我看著這些東西時，一切都好陌生，我不禁問自己照片裡的人是我嗎？寫下這些事情的也是我嗎？我憎恨時間，它來的太快，我還來不及回味，它就把記憶偷走，我抓住它的尾巴，但它只對我露出狡詐的笑容。我在沙灘上留下來的足印，在我回頭時也都被時間沖走了。而我在此時發現，我唯一能做的是抓住現在的這一分一秒，至少在稱時間還未偷走它以前，牢牢地抓住我所擁有的現在。

張亞薇〈誰偷走了我的信心〉

「謝謝大家。」剛念完自己那嘔心瀝血才想出來的故事，小男孩略帶得意地從講台上走了下來。下課時，大家都請求他把那極富創意的故事再唸一遍，小男孩在大家期待的眼神包圍之下，再次用有抑揚頓挫的聲調念了一次…… 

「嗶…嗶…」小男孩撐起身子，打了個慵懶的哈欠後按掉了床頭正在響的鬧鐘。「原來是夢啊。」他想。經過了不知幾年，小男孩已從懵懵懂懂的小學生變成了稍稍成熟的中學生。他跟小學時一樣很愛寫故事、朗讀故事，只是上了國中，這種行為被同學們視為所謂的無聊、臭屁。每當他把一篇新構思的故事迫不及待地拿給同學看時，得到的已不是當時的讚美和掌聲，而是別人的冷言冷語：「你真的很煩耶！又不是只有你會寫，你臭屁什麼？還是說你只會寫故事來討同情啊？」這幾十個字都有如炸彈轟炸著他的心靈及自信。「我只是想讓你們看看而已。」這句話已經繞在小男孩心中許久，每當他千方百計地想將這句話脫口而出，但莫名的恐懼卻往往讓他卻步。

 開始，小男孩在心中問自己：「是不是我寫的不夠精彩？」「是不是我的態度真的太臭屁、驕傲？」念頭一轉，他問了自己一個他最害怕的問題：「是不是根本就是我不夠好？」在一次次的自我質問，他的信心被一句句別人的冷嘲熱諷及自我否定給蠶食鯨吞，有如一開始就不存在般地無影無蹤。從此小男孩去找同學的次數越來越少，最後他只天天窩在角落的位置上，默默地寫著。鉛筆不停在紙上磨擦的沙沙聲和教室充滿的聊天玩耍聲對比起來更顯孤寂。 

直到這一天，小男孩夢到了他小時候的時光。忽然，他發現了一件事：好像自從上了國中後，心中那充實的自信感就一點一點不見了。掌聲和誇獎沒了是因為沒人欣賞，但信心呢？「誰偷走了我的信心？」他心想，但他實在不知道犯人時什麼時候偷走的。他開始勤勞地在圖書館找起了有關信心的書籍，只要有「信心」二字的書就搶。他覺得自己像匹餓壞的狼，但在旁人眼中他看起來比較像溺水的人，找尋著可以漂浮的東西，儘管抓到的都只是一些浮不起來的稻草。過了很久，他的身邊已堆了一大堆的書，但從他懊惱的神情可以知道他並沒有找到答案。正當他失望地走出圖書館時，他瞥見一篇日報上面有台北市文學獎的得獎名單。他看到了每個得獎者的相片，大大的笑容像花般地在他們的臉上綻放。他覺得那笑容非常眼熟，好像夢中小時候的自己臉上掛的笑容。小男孩靈光一現，想：「假如信心是因為沒有人們的肯定而逐漸失去的，那是不是再次得到肯定就行了？之前用錯方法，而眼前日報上文學獎報名網址或許就是通往正確答案的道路。小男孩愈想愈興奮，他好久沒有「興奮」這個感覺了。他雙手緊握，再度奔回圖書館。

「謝謝大家。」小男孩手拿著文學獎第三名的獎狀和剛剛唸完的作文，對著司令台下的記者靦腆的笑。之前他一直認為有個犯人偷走了他的信心，結果繞了一大圈，殊不知其實犯人就是自己。是自己否定自己的信心，信心才消失的。 

小男孩在笑，很快樂地笑。那笑容有些眼熟，很像他小時候照片上那有些天真，但極富自信的笑。

吳芊柔〈誰偷了我的布丁鼠〉

這是一個晴朗的早晨，妹妹一起床發現家裡飼養的小老鼠已奄奄一息，我心裡非常的難過，怎麼會走得這麼突然？

兩年前的現在，我們才剛剛從寵物店買回來兩隻可愛的布丁鼠，那是妹妹考試一百分得來的獎品。那兩隻布丁鼠十分的討人喜愛，棕褐色的毛摸起來非常柔軟，日子一天一天的過了，漸漸的布丁鼠也從小寶寶晉升成壯年鼠，牠們的毛也變成了灰色。

自從兩隻小老鼠住我們家後，為家中增添不少歡樂，妹妹常常幫牠們舉辦運動會、考試……等。每天早上這兩隻可愛的布丁鼠都會和我們共享早餐，不管什麼東西牠們都吃，我想大概是牠們亂吃東西的結果，造成牠們身上長了一些奇怪的肉瘤，漸漸的，有一隻身上的毛幾乎掉光而另一隻的眼睛也怪怪的。

我這幾天常在想，為什麼上帝要把牠們帶走？牠們在我們家每天都過得多采多姿、開心自在。

幸福，不是永遠的，雖然，小老鼠只有帶給我們兩年的歡樂，我想，我們應該知足。人生總會有許多時候是面對離別的，所以，必須打起精神，重新面對現實，創造自己的未來！


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【老師評語】
表達平實，能就所設定的題旨加以發揮，唯末段收尾宜再求呼應前文，以免太過空泛。

曾晉濂〈我的秘密基地〉

在小學司令台背後，一棵碩大的鳳凰木下，有個被一叢灌木包圍的小空地，我第一次發現那裏時，那裏陰暗、滿是雜草，讓人不敢靠近，但我並沒有因此而忘記它。隔天，我帶來了家裡的小鏟子，開始打造這個屬於我的秘密基地。

之後，每當我遇到不如意的事或心情不好時，我都會到那裏去。不知為甚麼，我離開時總是笑容滿面，跟來時完全不同。

剛開始，我不過是考試成績有點下滑，心情不好，便隨手拉了張小椅子、帶著餅乾，不為人之地鑽過灌木叢，椅子一丟坐了下來。微風徐徐地吹著，餅乾吃完了心情也好了起來，動身離開時，還不忘插了根樹枝做記號，就走了。

之後我每次要去那裏時，我都會多帶些東西放在那兒當擺飾，不久後那裏變什麼都有了，桌子、椅子、遮雨棚、燈、櫃子……就好像我的另一個家一樣。

 快畢業時，我除了捨不得同學們以外，還有那個我待了五年多的秘密基地。我站在裡面，看著樹幹上釘著小時候的畫，啊！我想到了…… 

我到了花市，買了兩大包的花種子，回到那裏，帶走了所有東西，一把把地灑下種子，澆了水，就離開了。 

畢業之後每當我回到學校時便一定會去看看那已經長滿桔梗花的地方，回想以前我在這裡做過的所有事，不知道哪一天，我又能看見看見這裡放著小傢俱，樹幹上釘滿圖畫呢？ 

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【老師評語】
取材及設想別出新裁，但文詞文句宜再求細膩，段落安排亦不宜太過零散。

曾晉濂〈誰偷走了我的時間〉

剛上國一時，總覺得回家後幾乎都沒時間讀書、寫作業，才剛到家，轉眼間已經該上床了，我開始想，到底誰偷了我的時間?而且我準備找出這個小偷「小偷」。

我開始尋他留下來的蛛絲馬跡，客廳開著的電視、房間開著的電腦和空空的書桌。是誰開的?是誰吃的?再仔細想想，是我阿!但我可沒去當小偷啊!真的是我偷了自己得時間嗎?好吧，現在小偷找到了，也抓起來了，想想該怎麼制裁他?

從那天起我回家後再也沒有開電視、開電腦而是待在房間裡好好把功課寫完、把書讀完，還看了不少課外讀物，漸漸的那小偷也沒有來偷時間了。

就這樣安然地過了一年，雖然有時還是會看看到他的身有掠過我家門前，但他再也沒來光顧。過了幾天，我去同學家玩，我赫然發現他家好像跟我家之前一樣遭小偷了，我在想，該告訴他麼?我覺得還是不要好了，其實這樣的小偷在很多地方都有，而且需要靠自己的力量才能抓到他，別人再怎麼幫你都是沒有用的，希望他能及早抓到他。

王俐媛〈誰偷走了我的自信心〉

每個活在世上的人，都在學習和追求他所想要的人生，而這個過程，不可或缺的就是擁有自信心。當我發現有越來越多事不合我意、越來越多絆腳石阻擋了我的求學之路，才驚覺，這一路我少了自信的陪伴。

我很在意學業成績，也很力求進步，但在剛進國中，甚至到現在，我總是認為自己還達不到標準，而我的標準在哪？我也不知道。尤其在考差之後，我會一次比一次摔的更重，直到誰來扶我一把，我才稍微穩了些。我曾試著靠自己站起來，但命運就像大石頭般壓著我，自信心也像做了虧心事似的不露臉，讓我獨自面對。

除了成績，在生活上的瑣碎事務，我也時常因為沒自信而做不好。記得有一次，媽媽要我幫忙洗碗，雖然平常我不太洗碗，但畢竟家事本來就應該共同分擔。於是我拿起菜瓜布，開始刷洗碗盤，我戰戰兢兢且小心翼翼地拿起一個比我兩隻手並在一起還大的盤子，輕輕地用菜瓜布在上面來回刷動。「匡啷！」盤子還是掉了。在地上碎成好幾片，我的腳也被割傷流血。媽媽匆匆地跑過來，她以為我是被割傷才哭的，我的確是因割傷，不過是因為心受傷才流淚……。

經過了多次的經驗，我發現了自己失敗的原因，在盤子摔到地上的那一剎那，我問自己為什麼不能勇敢地拿好盤子？這麼做不是比較不容易滑掉？我開始了解到做任何事我都是這麼的不相信自己，沒自信讓我搞砸了很多事。

「到底是誰偷走了我的自信心？」自從驚覺自己失去自信，我就不停地在心中吶喊，不知道是不是在問自己？好多年了，我已經失去自信心好多年了！而我只想讓下一刻的自己能有自信心的陪伴。沒有誰偷了我的自信心！它需要由我自己建立。沒自信使我膽怯，膽怯更使我失去了太多美好的事物。所以現在起，我將努力地，建立我的自信心，因為我知道，自己建立的信心，更值得信任。



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【老師評語】

如能在文末導引到「如何過去能而現在不能，及怎麼能找回自信」亦很好。較不致收尾匆匆。（不過既被偷走，也不必非得要交代找回）

蒙采岑〈誰偷走了我的專注力〉

我弄丟了一樣對我而言很重要的東西，它原本應該在我的腦袋裡但不曉得被甚麼人偷走了，你能幫我一起抓小偷嗎？


被偷走的東西可以幫助我在上課、讀書的時候能心無旁騖而不受影響，徹底的吸收可以使我成為獨當一面的知識，沒錯，我被偷走的就是專注力。甚麼？連這種東西也可以被偷？拜託，當然可以！我就是受害之一，而且其實每個人或多或少都會弄丟一點專注力，我只是先發現而已。我已經弄丟專注力很久了，等到我發現時，我的專注力只剩下了一點點渣渣，造成了很難挽回的困境:上課越來越不專心聽課，不是在塗鴉就是看似聽課卻早已神冒分離了；準備考試也一樣，讀沒幾分鐘就讀不下去或者已經不曉得神遊到哪裡去了。更悲慘的是，小偷專門偷走被我放在類別「課業」的專注力！也就是說，我玩、休息、打混的時候比我上課、寫作業、複習的時候還認真還專心啊！這下可好了，現在大家都認為我都在玩而沒在念書。我、我也不甘願如此啊，誰希望做一個天天因為成績爛而立志向學旦又因為貪玩而懶得讀書、複習的矛盾國中生啊！我將來可是要前途無量，不是要前途「無亮」！

所以，我得趕緊找回課業專注力。我東找找、西找找，結果很不幸的，我在類別「輕小說」的專注力存放的地方找到了「它」。啊，這下真相大白了，原來偷走課業專注力的小偷就是我!因為我在七年級時接觸了連載小說，一不小心就耽溺在其中了，不知不覺中看了一本又一本，同時又不知不覺的放了課業專注力一打又一打好「充實」我的小說專注力。好了，既然找到了問題的來源就解決了，我拉了拉課業專注力想將它放回原處……天啊！怎麼辦，我的課業專注力卡在小說專注力裡拔．不．出．來！

陳佳汶〈誰偷走了我的時間樹〉

在一天的早晨，我在上學途中遇到時間仙子。他告訴我，它會給我一棵名為「時間」的樹。只要我每天把握時間做些有意義的事，那麼這棵時間樹就會為我成長茁壯。放學回家看到了那棵時間樹，我又驚又喜。自此，我開始每天做時間規劃表，開始努力地把握每天的一分一秒。

終於，時間樹開花了，看那花兒色彩繽紛，使我更加努力把握時間，使我有繼續圖強的動力。當我看到時間樹的果實，我更加欣喜。有努力果、聰明果、進步果……。

但是，在一天陰雨綿綿的早晨，正期盼著充滿飽滿的果實的時間樹，卻不見他的蹤影。我大受打擊，每天靠著電腦及電動掩蓋我的悲傷。餓了，吃零食；渴了，喝飲料。什麼正餐都不吃，書也丟在一旁，不讀了。就這麼樣子靡爛地度過每一天，不知不覺國小生涯就悄悄地走入尾聲。

就在某一天，我進入了國中就讀。當我意識到我在虛度光陰，是在第一次的週考。考得很差，我整整哭了三天兩夜。我發現電腦桌旁的零食與飲料垃圾。「我竟然是這樣過生活的」，自己在心裡想著，真的太可怕了。我趕緊坐回書桌讀書。就在那天，時間樹竟然出現了，看著他又從盆栽中冒出了小芽，原來他根本沒被偷，只是換了個位子放而已，卻因為我玩日愒歲而差點死了。我跪在時間樹前悔過，不會再浪費時間了。

醒來了。看著擺放時間樹的位置空蕩蕩的，心想原來只是在作夢。不知道那棵時間樹過得好不好？彷彿看見了那棵樹，為了我的努力而又開花結果，就算是夢說什麼我也不會再浪費時間了。

原來偷了時間樹的人，就是我自己啊。

徐葳珉〈誰偷走了我的鬼點子〉

是誰？到底是誰偷走了我的想法、我的創意？這麼可惡的人會是誰呢？

不管是畫設計圖、海報或是美勞作品，甚至是自己的任何一個動作、行為，都跟我的想法有關。既然它如此的重要，又是誰把它偷走了？雖然創意是個無形的東西，但我可是花了好久的時間才把它從我的腦袋裡擠出來的。現在它被偷走了，已經屬於別人了，我真的感到好氣憤。看到我辛辛苦苦創造出來的好東西，一旁卻不是寫著我的姓名，而是那個小偷的，我就好想告訴所有人這其實是我的作品，不是那個小偷的。這種事情，我其實已經遇過好幾次了，雖然有比較習以為常，但我還是難免會發脾氣，詛咒那個如此過分的小人。剛開始碰到，等冷靜下來後，我就下定決心不要再跟任何人提我的想法。但後來我發現，這樣反而會讓其他人認為我是個沒有思想的人物，而且有時候要我閉嘴都不說話也不是什麼輕而易舉的事。所以我試著朝樂觀的方向思考：我只要小心一點，並且讓大家記住這是我的創作就好了。說不定，還有人可以幫我抓住這個小偷呢！

這種故事，我也曾經在電視上看過：一群女孩必須想出一句廣告台詞，並且引用自己的台詞拍一支廣告，而前面的人用過，後面的人就只能換不一樣的了。當中有一位女孩先和大家說她想到的好點子，並且和所有人約定不會和她一樣。但其中有位女孩背叛了她，抄襲了她那完美的台詞，贏得比賽，開開心心的把獎品抱回家。可憐的女孩眼睜睜的看著她的創意被奪走，小偷還拿走了原本屬於他的勝利。

我相信這種事情多的是，幾乎天天都在發生。但現在我已經知道：那些只會偷別人的、搶別人的人，有一天當他們只能靠自己時，他們也只能不知所措的呆愣在那兒。而那些有創意思想的人，不管他們被偷幾次，他們的創意依舊會源源不絕，因為那是真正屬於他們的東西。我也只能說，我們會被偷實在是因為我們太倒楣了，而那些可恨又陰險的奸詐小人啊，總有一天你們會得到你們應有的報應！



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【老師評語】

1、取材實際而表達平適清楚。
2、言而有物不落空泛。
3、要注意分段。

王愷甯〈是誰偷走了我的夢想〉

是誰？在我懷著夢想成長時，用殘酷的現實，將我看似無窮的美好想像，全化之為烏有，用苦澀的教誨代替原先的甜美讚美，我默默許下的夢想，又有多少能達成？年幼時總期盼自己能夠長大，變成一個大人，但如今卻發現我希望成為的榜樣，竟都失去擁有夢想的權利。

十四歲和四十歲最大差異在於，青少年的我們今天做不完的事，明天可以再完成，然而四十歲的成人卻是若今日不成，明日也未必有機會了。如此可怕的現實讓我不禁害怕起失去夢想後，空洞的靈魂是否還保有完整的自我？然而究竟是無情的現實奪去了我們孩童時做夢的能力，還是看見人生短暫後拋棄了對於明天的熱情？

難道只有無知的幼童在不了解事理時才有對於未來的嚮往？其實未必如此，社會上仍有許多已非孩童的人依然對將來抱持著期許，相信「明天會更好」而持續努力，但大多數的人卻早已死心，強迫自己安於現狀，他們的夢想並非被偷走了，而是自己在未到達理想前的低潮期，用一盆混雜了淚水和汗水的冷水，毫不留情的撲滅心中夢想的火苗，因為它是如此的微小、不起眼，便否定了它會有茁壯的一天，狠心熄滅夢想的不是現實，現實只是一個鍛鍊的過程，唯有秉持到最後，才能見到夢想之火燒望大的時候，如今那些人都是先畫地自限了。

誰偷走了我的夢想？不是他人，就是自己，唯獨自己能放棄夢想，旁人的想法和環境的干擾是在左右我做出錯誤的決定，夢想是屬於自己的，放棄與否，一切皆操之在己，僅有自我的不認同和害怕，不願向前努力繼續時才會使夢想的火花散發絕望的餘光，最後成為冰冷的灰色餘燼，星星之火可以燎原卻也容易被撲滅。