廖淯婕〈記憶中的⋯⋯〉

〈記憶中的那聲音〉

我打開那名為「回憶」的音樂盒，輕柔的樂曲緩緩從音樂盒進入我腦中。它像位吹笛人，吹著那熟悉的音樂，將我的思緒全帶走，引領到大腦深處的回憶裡。

那幾年，因為父母忙於工作，暑假、寒假我都會回到鄉下和奶奶一起住。那低矮、簡陋的木屋景象漸漸在我腦中浮現，而那聲音，也漸漸在我腦中響起。奶奶每天就只會出門兩次：運動、買菜。而我最期待的就是和奶奶一起去買菜。因為一路上會聽到許多種聲音，總令我回味無窮。開門時，老舊的門和地板的摩擦聲，鄰居們的招呼聲、收音機裡的台語歌聲⋯⋯這些聲音交織成一段音樂，那人情味使我嘴角彎起，那小聲溫柔的曲風輕哄我幸福入睡。

那幾年，因為父母忙於工作，暑假、寒假我都會回到鄉下和奶奶一起住。那低矮、簡陋的木屋景象漸漸在我腦中浮現，而那聲音，也漸漸在我腦中響起。奶奶每天就只會出門兩次：運動、買菜，而我最期待的就是和奶奶一起去買菜。因為一路上會聽到許多種聲音，總令我回味無窮。開門時，老舊的門和地板的摩擦聲、鄰居們的招呼聲、收音機裡的台語歌聲……這些聲音交織成一段音樂，那人情味使我嘴角彎起，那小聲溫柔的曲風使我幸福入睡。

升上國中後，因為課業關係，去奶奶家的時間逐漸減少，甚至久曠難得。電子鎖的蹕蹕聲取代了老舊的摩擦聲，路上行人講電話的聲音取代了熱情的招呼聲，紛沓的汽機車行進聲取代了古早的歌聲……而當我回過神時，那充滿回憶的輕柔樂曲也似乎被取代了。我不再細細聆聽生活中每個聲音，再也交織不出一段音樂，一段讓我笑、哄我入睡的甜穩安心，因為焦急的現代日常已如常地踩斷了我交織到一半的樂曲，胡亂加入壓力和急躁，原本的那首曲子不再使我回味。

升上國中後，因為課業關係，去奶奶家的時間逐漸減少，甚至變成零。電子鎖的蹕蹕聲取代了老舊的摩擦聲、路人們講電話的聲音取代了熱情的招呼聲、眾多的汽車的發動聲取代了古早的歌聲……而當我回過神時，那充滿回憶的輕柔樂曲也彷彿被取代了。我不再細細聆聽生活中每個聲音、再也交織不出一段音樂，使我笑、使我入睡，因為焦急的人們踩斷了我交織到一半的樂曲，胡亂加入壓力和急躁，使那首曲子不再使我回味。

音樂盒關起，景象支離破碎，到最後漸次消失，吹笛人收起樂器，回到音樂盒裡，那熟悉的音樂不再響起⋯⋯。只是當我閉上眼睛，那親切的旋律彷彿又從腦裡某個無法指明的深處開始演奏，開始試圖「剪斷」樂曲中的壓力和急躁，重新交織成那首輕柔熟悉的樂曲。

音樂盒關起，景象支離破碎，到最後的消失，吹笛人收起樂器，回到音樂盒裡，那熟悉的音樂不再響起……但當我閉上眼睛時，那音樂彷彿又從腦中深處開始演奏，試圖「剪斷」樂曲中的壓力和急躁，重新交織成那首輕柔熟悉的樂曲。

【批閱說明】淺藍小字為同學作文原稿，該段後若無淺藍小字，表示該段無增刪修改；黑字為上傳定稿，加黑加線為老師修改處。同學可以比較後思考差別。

老師這邊改動的，不見得是最適切。改動處，同學可以比較看看前後有何不同，主要是要去想為何要做這樣的改動？有時是避免口語，有時是避免重複，有時為了要增加文句語詞的細緻度，有時是配合前後文句的節奏感和語速。

提供同學參考。