黃若芸〈我是⋯⋯老師〉

〈我是國文老師〉

每一學期的課表上總有五花八門的課程，有的令人期待；有的令人反感。而我每學期最期待的課程就是國文課，老師上課時總是額外補充關於這堂課的資料，認真地備課，詳細地講解，聲情並茂，這些因素都是讓我對國文課充滿熱情的原因。

每一學期的課表上總有五花八門的課程，有的令人期待；有的令人反感。而我每學期最期待的課程就是國文課，老師上課時總是額外補充關於這堂課的資料，認真的備課，詳細的講解，聲情並茂，這些因素都是造成我對國文課充滿熱情的原因。

如果長大後我成為了一名國文老師，我問自己：「要選擇哪一種授課方式？」一是像沈老相似的模式，盡到自己的責任將課教完，而考試要不要準備則是學生自己的選擇，不去在乎學生們的成績，補充課內相關的筆記。二是死板的教學，每天派發大量的作業及考不完的試，上課也不允許學生提問，如影隨形，隨時督促學生的成績，並一直要他們罰寫，導致他們快精神崩潰，自己也不好受。

如果長大後我成為了一名國文老師，我問自己：「要選擇哪一種授課方式？」一是像沈老相似的模式，盡到自己的責任將課教完，而考試要不要準備則是學生自己的選擇，不去在乎學生們的成績，補充課內相關的筆記。二是死板的教學，每天派發大量的作業及考不完的試，上課也不允許學生提問，像個影子一樣，隨時督促學生的成績，並一直要他們罰寫，導致他們快精神崩潰，自己也不好受。

我選擇第一種。這種方式我覺得輕鬆又受益良多，按時完成作業，專注聽檢討，拿筆寫下，懂了國文就不必多作複習。講課時，五顏六色但明瞭的筆記會吸引學生的目光；說話時，生動的表達及豐富的表情也會讓人眼前一亮。

當我在授課時，希望看到一片熾熱的目光，勇於提問的手，指出我錯誤的學生。這些，都要從自己的性格、上課方式讓學生感到親切但不隨便開始。提問有助於掌握學生們的不了解，給予他們能理解的想法；指出錯誤大家可以一起討論，且有助於他們加深印象；適時地補充筆記能增基他們的知識，訓練他們寫筆記的能力。

當我在授課時，希望看到一片炙熱的目光，勇於提問的手，指出我錯誤的學生。這些，都要從自己的性格，上課方式讓學生感到親合力不錯但不隨便，提問有助於了解學生們的不了解，給予他們能理解的想法；指出錯誤大家可以一起討論，且有助於他們加深印象；適時的補充筆記能增基他們的知識，訓練他們寫筆記的能力。

國文課看似輕鬆，但背後卻有我想培養他們的能力，想告訴他們，國文是門不錯的課程，期待他們認真的樣子。

【批閱說明】淺藍小字為同學作文原稿，該段後若無淺藍小字，表示該段無增刪修改；黑字為上傳定稿，加黑加線為老師修改處。同學可以比較後思考差別。